一個孩子的學習受不少因素影響，這些因素可能互有關連，如子女學習未如理想，家長可嘗試找出影響學習的因素，然後對症下藥。

• 智能 - 無可否認，孩子的學習與孩子的智能有莫大關係，而智能是受生理／遺傳、環境及個人因素影響 (可參考教育署家長教育推行小組出版的「智能發展」簡章)。
• 學習動機 - 學習動機可分為兩類：即內在動機和外在動機。內在動機指孩子對學習本身的興趣，覺得掌握了新知識和技能就是樂趣，為學習而學習；外在動機指孩子為了一些外在的好處而學習，例如：努力讀書日後才有好工作、在鋼琴考試取得優異成績有名貴禮物獎賞等。一般來說，靠內在動機推動學習的孩子，較靠外在動機的孩子學習更容易有成效。
• 目標 - 孩子的學習成績和他所訂的目標有關。常見的目標有四類：(1)取悅他人，孩子如認為學習能使自己獲他人接納，便會好好學習；(2)自我地位，學習是為了與別人競爭及達到某個指標；(3)物質獎賞，學習是為要得到物質獎賞；(4)掌握知識和技巧，從而得到滿足感。此外，亦有些孩子不知自己的目標，只是被逼去學習。比較以上四類，以掌握知識和技巧為目標的孩子學習成效較佳。
• 技巧和方法 - 學習技巧和方法也影響學習成績。一般來說，採取機械式的操練，即不求甚解的記誦，末必取得好成績。然而，用鑽研的方法，深入了解內容，思考如何在日常生活應用學到的知識，學習成績則會較佳。
• 自尊感 - 自尊感和學習有密切關係，自尊感強的孩子通常成績較好。他們樂於學習，願意嘗試新事物，遇到困難亦不會輕易放棄。
• 成功的學習經驗 - 成功的學習經驗帶來成功感，使孩子對學習更有信心，從而更樂於學習。
• 積極人生觀 - 孩子如何面對成敗，亦影響學習的成效，孩子如認為學習失敗是因為自己未盡全力，則日後遇到挫折也不會輕言放棄，因為他知道怎樣可以改善，這類孩子通常學習成績較佳。然而，若認為成功只是僥倖，失敗則歸咎自己笨拙，這些孩子一旦遇到挫折便會較易放棄，覺得自己一無是處，亦無法改變現狀，他們的學習成績通常會較差。
• 社交能力 - 孩子在學校要與老師和同學相處，如果相處融洽，孩子會覺得學校是個愉快的地方，遇到學習困難亦會主動向老師請教或與同學一起研究。相反，如關係惡劣，孩子可能不喜歡上學，以致影響學習，遇有學習困難，也較難找同學協助。